Lignes directrices pour les stages

Responsabilités de l'instructeur:

1. Créer une ambiance de confiance, de support et de respect:
-discuter avec l'étudiant des attentes de McM et de l'université par rapport au stage et de quelle façon sa performance sera évaluée
-discuter avec lui/elle des lignes directrices pour la résolution de conflits ainsi que les aptitudes requises pour la communication positive
-discuter avec l'étudiant du processus de médiation de l'université
-reconnaître la différence de statut et de pouvoir entre l'étudiant et l'instructeur et les sentiments qui en résultent
-définir les tâches et les responsabilités de l'instructeur
-respecter la confidentialité et pratiquer l'intégrité
-signer le contrat de stage.

2. Établir les objectifs et les critères d'évaluation, et effectuer une évaluation bi-semestrielle avec l'étudiant afin de vérifier les progrès réalisés.

3. Aider l'étudiant à moduler ses objectifs lors de son stage (McM).

4. Évaluer, une fois par semaine, avec l'étudiant, sa performance/son comportement à la lumière de ses objectifs.

5. Accorder à l'étudiant le temps et l'espace nécessaires à réfléchir sur son développement personnel. (Éventuellement, lui demander d'écrire un journal ou de courts textes de réflexion pour la rencontre hebdomadaire.)

6. Faire part de certaines expériences personnelles qui peuvent être reliées aux difficultés que l'étudiant semble éprouver.

7. Pratiquer la confrontation constructive lors de discussions délicates, faire preuve de considération et de professionnalisme.

8. Être ouvert aux commentaires de l'étudiant par rapport au style d'évaluation, voire les encourager (fixer des rencontres à cette fin.)

9. Convenir d'évaluations mutuelles avec l'étudiant.

 

Responsabilités de l'étudiant:

1. Être un participant actif au processus d'apprentissage:
-Avoir une attitude responsable lors des rencontres hebdomadaires de supervision de stage, arriver préparé avec les problématiques pour fins de discussion (ex.: préparer à l'avance une courte réflexion par écrit portant sur des problèmes  courants, des questions et des défis)
-Prendre l'initiative en posant des questions permettant la compréhension du travail social dans ce contexte particulier
-Prendre des notes ou faire un sommaire écrit à chaque rencontre
-Préparer un ordre du jour pour la prochaine rencontre

2. Développer des objectifs d'apprentissage en lien avec des habiletés fondées sur l'apprentissage et le développement personnel

3. Être ouvert au feedback sur la performance/comportements

4. Être prêt à s'engager dans un processus d'autoréflexion

5. Identifier les valeurs et les préjugés et questionner leur implication dans le travail social

6. S'efforcer de faire des liens entre la performance et les comportements, les luttes personnelles et les objectifs d'apprentissage

7. S'efforcer de donner au superviseur de stage un feedback honnête et ouvert (intentionnellement deux fois par semestre)

8. À l'aide du superviseur de stage, acquérir des habiletés en confrontation positive en cherchant à aborder les problématiques qui pourraient difficilement être abordables d'une façon bienveillante et professionnelle

9. Négocier des évaluations mutuelles avec le superviseur de stage