MCM

Le Conseil d’administration et le personnel de la Mission Communautaire de Montréal se sont engagés dans le processus d’établissement d’un modèle d’opération collégial. Ce modèle a d’abord pris racine à la fin des années soixante-dix, lorsque la MCM a entrepris une transformation majeure en changeant son statut d’une mission de charité à un ministère de justice sociale. Dès lors, la soupe populaire et l’entrepôt de vêtements ont été remplacés par des programmes cherchant des solutions à long terme et durables aux problèmes de la pauvreté, et dont la composante principale est la philosophie del’empowerment :

L’Empowerment : 1) se réfère d’abord au développement phénoménologique d’un certain état d’esprit (c’est-à-dire se sentir fort, compétent, digne et estimé, etc) et à la modification de conditions structurales permettant de relocaliser le pouvoir (c’est-à-dire modifier la structure d’opportunité de la société) – en d’autres termes, l’empowerment se réfère tant à l’expérience subjective qu’à la réalité objective; et 2) est « autant un processus qu’un objectif » (Dallaire, Chamberland)

L’approche de l’empowerment dans nos différents programmes coïncide avec l’amélioration de relations de travail collégiales au sein du personnel. Depuis la fin des années quatre-vingt, ce modèle a été raffiné et développé et est actuellement le mieux représenté par la définition suivante :

Collègue vient du latin com qui veut dire ensemble et legare qui veut dire choisir. Ainsi, être un collègue signifie de choisir de travailler, de partager de l’information et prendre des décisions ensemble. Ce modèle implique également l’empowerment mutuel avec chacun, qui est valorisé pour sa diversité et ses ressources et équitablement responsable de la santé collective et du bien-être de l’équipe. Afin d’implanter ce modèle, des efforts doivent être déployés à deux niveaux différents :

1. Niveau (Inter) Personnel
Des efforts devraient être déployés dans le but d’améliorer la conscience de soi individuelle ainsi que les habiletés de communication avec les collègues (écoute active, confrontation positive, résolution de conflits, etc)

2. Niveau structurel
Des efforts devraient être déployés dans le but de développer des pratiques organisationnelles qui facilitent la participation de tout le personnel et de tous les étudiants au fonctionnement quotidien de la Mission (organisation de bureau), à un processus de prise de décision collective, à des réunions inclusives, à des retraits périodiques du personnel et à la participation du personnel au Conseil d’administration grâce à des votes rotatifs, etc.